Resposta:
Tampoc.
Explicació:
Les forces es comporten com a vectors, matemàticament, i per tant tenen una magnitud i una direcció.
Mark té raó en el sentit que totes les forces que actuen sobre un objecte importen, però no podeu simplement sumar totes les forces per obtenir la força total. En comptes d'això, també heu de tenir en compte la direcció cap a què actuen les forces.
Si dues forces actuen en la mateixa direcció, podeu afegir les seves magnituds per obtenir la força resultant. Si actuen en direccions completament oposades, podeu restar les magnituds les unes de les altres
Es fa una addició com al diagrama següent:
No obstant això, si les forces actuen, digueu-les perpendicularment com en aquest diagrama:
Heu d’utilitzar el teorema de Pitàgores o la trigonometria per trobar la força resultant.
En aquest cas, podem trobar la força resultant posant els vectors cap a la cua per crear un triangle rectangle i, per tant, trobar la hipotenusa usant
En aquest cas, la força resultant és
Per tant, per resumir:
- Totes les forces que actuen sobre un objecte afecten la magnitud i la direcció de la força resultant, però la força més forta no és l'única que compta.
- Les forces que actuen en la mateixa direcció o en direccions oposades poden tenir les seves magnituds sumades o restades les unes de les altres, respectivament.
- Les forces que actuen amb un angle respectiu entre si poden determinar la seva força resultant mitjançant un mètode geomètric o un mètode trigonomètric. La força resultant serà probablement entre la direcció de les dues forces.
A continuació es mostra la gràfica de la funció f (x) = (x + 2) (x + 6). Quina afirmació sobre la funció és certa? La funció és positiva per a tots els valors reals de x on x> –4. La funció és negativa per a tots els valors reals de x on –6 <x <–2.
La funció és negativa per a tots els valors reals de x on –6 <x <–2.
Dels 200 nens, 100 tenien un T-Rex, 70 tenien iPads i 140 tenien un telèfon mòbil. 40 d'ells tenien tots dos, un T-Rex i un iPad, 30 tenien tots dos, un iPad i un telèfon mòbil i 60 tenien tots dos, un T-Rex i un mòbil i 10 tenien els tres. Quants nens no tenien cap dels tres?
10 no tenen cap dels tres. 10 estudiants tenen els tres. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Dels 40 estudiants que tenen un T-Rex i un iPad, 10 els estudiants també tenen un telèfon mòbil (tenen els tres). Així, 30 estudiants tenen un T-Rex i un iPad, però no tots tres.Dels 30 estudiants que tenien un iPad i un telèfon mòbil, 10 estudiants tenen els tres. Així, 20 estudiants tenen un iPad i un telèfon mòbil però no tots tres. Dels 60 estudiants que van tenir un T-Rex i un telèfon mòbil, 10 estudiants tenen els tres. Així, 50 estudiants tenen un T-Rex i u
Escriviu la fórmula estructural (condensada) per a tots els haloalcans primaris, secundaris i terciaris amb la fórmula de C4H9Br i tots els àcids i esters carboxílics amb fórmula molecular C4H8O2 i també tots els alcohols secundaris amb fórmula molecular C5H120
Vegeu les fórmules estructurals condensades següents. > Hi ha quatre haloalcans isomèrics amb la fórmula molecular "C" _4 "H" _9 "Br". Els bromurs primaris són 1-bromobutà, "CH" _3 "CH" _2 "CH" _2 "CH" _2 "Br" i 1-bromo-2-metilpropà, ("CH" _3) _2 "CHCH" _2 "Br ". El bromur secundari és el 2-bromobutà, "CH" _3 "CH" _2 "CHBrCH" _3. El bromur terciari és 2-bromo-2-metilpropà ("CH" _3) _3 "CBr". Els dos àcid