El sistema limfàtic beneficia tot el cos mantenint un equilibri fluid i fomentant la llibertat de les malalties.
També forma part del sistema cardiovascular. Els components de la sang contenen els anomenats elements formats que són els glòbuls blancs (WBC) i els glòbuls vermells (RBC) i els fragments anomenats plaquetes.
Els WBC són generalment superats en numèriques per una proporció de 1000: 1.
Els WBC són responsables de defensar el cos contra infeccions, cèl·lules estrangeres o toxines, i per ajudar a netejar i reparar els teixits danyats.
Els més nombrosos són els neutròfils, que envolten els bacteris i els limfòcits, que són responsables de les defenses específiques de la resposta immune.
De vegades naixem amb immunitats anomenades immunitats innates, en cas contrari, haurem de fer un "banc complet" propi durant la nostra vida. Aquests últims es denominen immunitats adquirides.
Cada vegada que es refreda, es lluitarà i es mantindrà el record en el "banc". Més endavant, quan torneu a executar aquest virus, podeu trucar-hi. Creus que estàs baixant amb alguna cosa però necessita poc temps per reiniciar els anticossos.
El mateix passa amb tots i cadascun dels freds (centenars) i amb qualsevol altra malaltia que hagi tingut o si ha estat vacunat, com la MMR o la poliomielitis.
com s’entrega l’anticossos
Hi ha 6 autobusos que transporten els estudiants a un joc de beisbol, amb 32 estudiants en cada autobús. Cada fila de l'estadi de beisbol té 8 estudiants. Si els estudiants omplen totes les files, quantes files de llocs necessitaran els estudiants?
24 files. Les matemàtiques involucrades no són difícils. Resumiu la informació que us ha donat. Hi ha 6 autobusos. Cada autobús transporta 32 estudiants. (Així, podem calcular el nombre total d’estudiants.) 6xx32 = 192 "estudiants" Els estudiants estaran asseguts en files amb el seient 8. El nombre de files requerit = 192/8 = 24 "files" O: noteu que el 32 els estudiants d'un autobús necessitaran: 32/8 = 4 "files per a cada autobús" Hi ha 6 autobusos. 6 xx 4 = 24 "files necessàries"
Quins són els errors més comuns que fan els estudiants amb els animals?
Com som mamífers, solem centrar-nos en els mamífers o els vertebrats menys. A causa de la seva complexitat, estem naturalment més interessats en ells. Sovint oblidem que les esponges, cnidaris, cucs i equinodermes són animals. Sovint oblidem que no tots els animals tenen simetria bilateral, caps (com a resultat de cefalització), sang, cors, boques o anus. En lloc d’estudiar els animals com a organismes en categories separades, proveu de veure-les de manera filogenètica. Per exemple, el desenvolupament d’una regió anterior o capa es va produir durant l’evolució dels cucs quan determin
Quins són els errors més comuns que fan els estudiants amb els anticodons?
Sovint, els estudiants es barallen el procés de síntesi de proteïnes. Tracten de memoritzar parts, però no entenen la interacció entre els components. Una manera d’ajudar-hi és que els alumnes interpretin el procés. Cada alumne ha representat una part d’una molècula (com un nucleòtid a l’ARNm, un ARNt, etc.) i després han de moure's i mostrar-me els processos de transcripció i traducció. Això els ajuda a entendre com funciona tot junts i els obliga a crear de manera creativa formes de mostrar-ho. Amb el temps, tindria una línia d’aminoàcids a la