Les cèl·lules del múscul esquelètic (fibres) són molt diferents de les cèl·lules típiques. Les fibres llargues es desenvolupen a través de la fusió de cèl·lules mesodèrmiques (myoblasts) fins que són molt grans i contenen centenars de nuclis.
Com que la fibra muscular sencera ha de contreure's al mateix temps, el senyal (potencial d'acció) es realitza a través de la cèl·lula per túbuls transversals (túbuls T) que tenen les mateixes propietats que el sarcolema.
Dins de cada fibra muscular hi ha centenars de subdivisions longitudinals anomenades miofibrils. Les miofibrils es componen de feixos de filaments de proteïnes (myofilaments) que són responsables de la contracció muscular.
Els dos tipus de miofilaments són: filaments prims: fets de la proteïna actina i filaments gruixuts: fets de la proteïna miosina.
Les bombes d’ions concentren ions de calci (Ca ++) a les cisternes. Els ions de calci són alliberats a les unitats contràctils del múscul (sarcomères) al començament d'una contracció muscular.
Dos túbuls transversals envolten cada sarcomere prop de les 2 zones de solapament. Quan el reticle sarcoplàsmic allibera els ions de calci, els filaments prims i gruixuts interactuen.
Durant una contracció, els caps de miosina interactuen amb els filaments de l'actina per formar ponts creuats. El cap de la miosina pivota, produint moviment.
Els filaments gruixuts contenen fils de titina que es retrocedeixen després d'estirar.
Hi ha 6 autobusos que transporten els estudiants a un joc de beisbol, amb 32 estudiants en cada autobús. Cada fila de l'estadi de beisbol té 8 estudiants. Si els estudiants omplen totes les files, quantes files de llocs necessitaran els estudiants?
24 files. Les matemàtiques involucrades no són difícils. Resumiu la informació que us ha donat. Hi ha 6 autobusos. Cada autobús transporta 32 estudiants. (Així, podem calcular el nombre total d’estudiants.) 6xx32 = 192 "estudiants" Els estudiants estaran asseguts en files amb el seient 8. El nombre de files requerit = 192/8 = 24 "files" O: noteu que el 32 els estudiants d'un autobús necessitaran: 32/8 = 4 "files per a cada autobús" Hi ha 6 autobusos. 6 xx 4 = 24 "files necessàries"
Quins són els errors més comuns que fan els estudiants amb els animals?
Com som mamífers, solem centrar-nos en els mamífers o els vertebrats menys. A causa de la seva complexitat, estem naturalment més interessats en ells. Sovint oblidem que les esponges, cnidaris, cucs i equinodermes són animals. Sovint oblidem que no tots els animals tenen simetria bilateral, caps (com a resultat de cefalització), sang, cors, boques o anus. En lloc d’estudiar els animals com a organismes en categories separades, proveu de veure-les de manera filogenètica. Per exemple, el desenvolupament d’una regió anterior o capa es va produir durant l’evolució dels cucs quan determin
Quins són els errors més comuns que fan els estudiants amb els anticodons?
Sovint, els estudiants es barallen el procés de síntesi de proteïnes. Tracten de memoritzar parts, però no entenen la interacció entre els components. Una manera d’ajudar-hi és que els alumnes interpretin el procés. Cada alumne ha representat una part d’una molècula (com un nucleòtid a l’ARNm, un ARNt, etc.) i després han de moure's i mostrar-me els processos de transcripció i traducció. Això els ajuda a entendre com funciona tot junts i els obliga a crear de manera creativa formes de mostrar-ho. Amb el temps, tindria una línia d’aminoàcids a la